Modèle A.D.D.I.E

📍 Description générale du modèle

A.D.D.I.E est un modèle de conception de dispositifs pédagogiques développé dans les années 80 à l'université de Floride. Cet acronyme représente cinq étapes séquentielles : Analyse, Design, Développement, Implémentation et Évaluation. Ce modèle constitue un cadre méthodologique structurant pour concevoir des formations efficaces, qu'elles soient digitales ou traditionnelles. Sa force réside dans son approche systémique qui garantit une conception rigoureuse en posant des bases solides dès l'analyse initiale. Largement adopté par les ingénieurs pédagogiques, il offre une progression logique du besoin initial jusqu'à l'évaluation finale du dispositif.

🎓 Détail des usages pédagogiques énoncés dans l'épisode

Phase d'Analyse : Identification et collecte de tous les éléments orientant la conception. Cette étape cruciale permet d'analyser le besoin, caractériser le public cible, définir le contexte et les contraintes. Elle pose les fondations stables du dispositif de formation.

Phase de Design : Conception pédagogique et ingénierie pédagogique proprement dites. Spécification des objectifs pédagogiques (souvent via la taxonomie de Bloom), construction de l'architecture de formation et définition des modalités pédagogiques (vidéos, contenus interactifs, séquences magistrales).

Phase de Développement : Production concrète des ressources pédagogiques définies précédemment. Utilisation des outils digitaux pour créer vidéos, modules Genially, visites virtuelles selon le cahier des charges établi.

Phase d'Implémentation : Déploiement et lancement du dispositif auprès des apprenants. Réflexion sur les modalités de diffusion (LMS, présentiel, distantiel) et mise en place effective du parcours.

Phase d'Évaluation : Mesure de l'efficacité du dispositif à différents niveaux : apprentissages assimilés, perception des apprenants, retour sur investissement. Possibilité d'intégrer le modèle de Kirkpatrick pour structurer cette évaluation.

💡 Éléments annexes (prix, fonctionnalités, langue, etc.)

Origine : Université de Floride (années 1980)

Public cible : Formateurs, ingénieurs pédagogiques, concepteurs e-learning

Domaines d'application : Modules e-learning, formations présentielles, dispositifs hybrides

Méthodologie : Approche séquentielle avec possibilité d'itérations

Outils compatibles : Tous types d'outils digitaux selon les besoins identifiés

Avantages : Structure claire, bases solides, approche systémique

Prérequis : Aucun, accessible aux débutants en ingénierie pédagogique

Durée de mise en œuvre : Variable selon la complexité du projet

Langue : Modèle universel, documentation disponible en français et anglais